Nghiên cứu mới tìm thấy trẻ em tò mò đạt được thành công lớn hơn ở trường, bất kể tình trạng kinh tế xã hội của họ.
Nhiều phụ huynh sẽ nói với bạn rằng một trong những câu hỏi khó chịu nhất để thoát ra từ con cái họ là “Tại sao?”
Có một giai đoạn gần như mọi đứa trẻ đều trải qua, khi nó trở thành phản ứng của họ với hầu hết mọi thứ – ngay cả câu trả lời của bạn cho lần cuối cùng họ hỏi câu hỏi.
Nó có thể là mệt mỏi, đặc biệt là khi bạn không thực sự biết câu trả lời cho bất cứ điều gì trẻ em đang đặt câu hỏi. Tại sao bầu trời màu xanh? Có ai thực sự biết không?
Nhưng với tình yêu thương thật sự từ cha mẹ. Tất cả những “whys” có thể được trả lời hết một cách “chính xác” cho con nhỏ của bạn.
Nghiên cứu Nhi khoa gần đây đã xuất bản một nghiên cứu liên kết sự tò mò với thành tích học tập. Nghiên cứu liên quan đến đánh giá trực tiếp cho 6.200 học sinh mẫu giáo, cũng như bảng câu hỏi hành vi do cha mẹ báo cáo. Kết quả mang lại một mối tương quan giữa sự tò mò và thành tích học tập lớn hơn trong môn đọc và toán.
Nhưng nếu tò mò là chìa khóa để thành công trong học tập, sự tò mò có thể được bồi dưỡng, hay nó là một đặc điểm bẩm sinh?
Định hình tâm trí tò mò
Nhà nghiên cứu hàng đầu Tiến sĩ Prachi Shah nói với Healthline: Đó là một chút của cả hai : Có được nhờ bẩm sinh và cả được bồi dưỡng.
“Thật khó hiểu bởi vì, với kiến thức của tôi, không có bất kỳ nghiên cứu nào về sự tò mò của một đứa trẻ,” cô giải thích. “Vì vậy, chúng tôi không biết sự tò mò thay đổi hoặc phát triển như thế nào theo độ tuổi hay trải nghiệm. Tuy nhiên, tôi nghĩ chúng ta có thể điều chỉnh kinh nghiệm với niềm đam mê bẩm sinh của trẻ, và theo cách đó, chúng ta có thể trau dồi sở thích và sự tham gia của họ vào các chủ đề có thể giúp thúc đẩy việc học sớm. ”
Đó là một tình cảm mà bác sĩ nhi khoa Susan Buttross đồng ý hết lòng. “Không có nghi ngờ rằng sự tò mò có thể được bồi dưỡng“ .Nó có thể đi cả hai cách – sự tò mò cũng có thể bị cản trở. Phụ huynh có ý định nuôi dạy một đứa trẻ hoàn hảo theo mọi cách có thể trở nên quá liên quan đến việc chỉ đạo chơi. Và khi điều đó xảy ra, đứa trẻ ít có khả năng thử mọi thứ một mình. ”
Thật mỉa mai, nhưng đúng. Cha mẹ thực sự có thể ngăncản sự tò mò tự nhiên của con mình trong việc phát triển.
Phát hiện mới
Nghiên cứu mới cũng cho thấy rằng tất cả trẻ em được coi là tò mò do nghiên cứu mang lại kết quả hoạt động tương tự bất kể tình trạng kinh tế xã hội của chúng (SES).
Đây có lẽ là một trong những phát hiện hấp dẫn nhất từ nghiên cứu này. Nghiên cứu trước đây đã tìm thấy nền tảng kinh tế xã hội của một đứa trẻ có tác động mạnh mẽ đến thành tích học tập. Các chuyên gia tại American Psychological Association (APA) thậm chí đã báo cáo rằng trẻ em từ các hộ gia đình và cộng đồng-SES (tình trạng kinh tế xã hội) thấp tiến triển chậm hơn trong học tập hơn các em bé cùng lứa ở môi trường tốt hơn.
Bằng chứng mới có vẻ như đề nghị khác trong một số trường hợp, vì khoảng cách hiệu suất đó biến mất đối với những đứa trẻ tò mò.
Tuy nhiên, sự tò mò có thể không đủ trong một số tình huống, vì nghiên cứu do APA biên soạn cũng chỉ ra các vấn đề khác cản trở việc học tập giữa các trẻ em SES thấp hơn. Chúng bao gồm các hệ thống trường học thường bị thiếu nguồn lực và tỷ lệ bỏ học cao hơn.
Tuy nhiên, nghiên cứu mới cung cấp hy vọng cho sự thay đổi tích cực.
“Đây là một trong những phát hiện thú vị nhất đằng sau bài báo,” Shah nói. “Các tài liệu nói về khoảng cách thành tích liên quan đến nghèo đói, nhưng theo những phát hiện của chúng tôi, nếu bạn đến từ một môi trường kinh tế xã hội thấp và có sự tò mò cao hơn, thành tích học tập của bạn cũng giống như bạn đến từ một SES cao hơn và có sự tò mò cao hơn. ”
Cô chỉ ra rằng trẻ em có nguồn gốc SES cao hơn thường có nhiều cơ hội chi trả cho họ, chẳng hạn như tiếp cận với sách và người chăm sóc có thể giáo dục việc học của họ theo nhiều cách khác nhau. Họ cũng có nhiều kinh nghiệm hơn.
Trẻ em từ các hộ gia đình SES thấp thường đến từ các môi trường nghèo tài nguyên. Tuy nhiên, sự tò mò có liên quan đến động lực nội tại của đứa trẻ – nội bộ bên trong thúc đẩy một đứa trẻ học hỏi, khám phá, đặt câu hỏi và tìm kiếm thông tin. Do đó, nếu tò mò được nuôi dưỡng, động lực đó có thể khiến họ học hỏi khi môi trường của họ không tạo ra sự kích thích tự nhiên.
Phát hiện này có tiềm năng rất lớn để giúp giáo viên giảm khoảng cách hiệu suất kinh tế xã hội trong lớp học.
Katie McNair của Florida, một chuyên gia truyền thông trường trung học hiện tại và giáo viên báo chí lớp 8 với hơn một thập kỷ kinh nghiệm giảng dạy, là một nhà giáo dục rất hào hứng về tiềm năng đó.
“Các em học sinh đến từ một tình trạng kinh tế xã hội thấp hơn đang gặp bất lợi ngay từ đầu vì sự khác biệt về nguồn lực”, cô giải thích.
Cô lưu ý rằng cha mẹ của họ thường làm việc nhiều giờ hơn và các lựa chọn chăm sóc trẻ em có giá phải chăng có xu hướng tập trung hơn vào việc giữ an toàn cho trẻ em, thay vì nuôi dưỡng các cơ hội học tập bên ngoài lớp học.
Tuy nhiên, nghiên cứu mới cho cô hy vọng rằng việc nuôi dưỡng sự tò mò có thể giúp cải thiện thành tích học tập trong suốt cuộc đời của họ.
“Nếu một đứa trẻ bị thiệt thòi có cảm giác tò mò bẩm sinh, hay tò mò theo cách nào đó, nó mang lại cho họ động lực để suy nghĩ và thảo luận cho đến khi họ có thể hiểu được thế giới xung quanh họ ,” cô ấy nói. “Họ cũng có thể tìm kiếm một người có thể giúp họ tìm hiểu những gì họ muốn biết, có khả năng có thể dẫn đến một người cố vấn sẵn sàng dạy họ.”
Một trò chơi thay đổi tiềm năng
Đây không phải là lần đầu tiên sự tò mò được tìm thấy có tác động tích cực đến hành vi. Một nghiên cứu năm 2016 cho thấy rằng sự tò mò có thể được đánh giá cao để ảnh hưởng đến sự lựa chọn của mọi người, có khả năng thay đổi hành vi tốt hơn bằng cách khuyến khích mọi người lựa chọn các lựa chọn lành mạnh hơn.
Ngoài ra, Neuron đã xuất bản một nghiên cứu vào năm 2014 với những phát hiện chỉ ra sự tò mò thực sự gây ra những thay đổi hóa học trong não giúp mọi người tìm kiếm câu trả lời và giữ lại thông tin mà họ học được.
Tất cả điều này có nghĩa là sự tò mò có khả năng trở thành một người thay đổi trò chơi giáo dục. Nhưng làm thế nào giáo viên có thể áp dụng thông tin này trong lớp học?
McNair nói: “Các giáo viên giỏi tìm cách kết nối những gì học sinh đang học với những điều quan trọng đối với họ”. “Một cách dễ dàng để làm điều này là cung cấp cho họ một phần của toàn bộ bức tranh, và sau đó cung cấp các cách để học sinh tự ghép các mảnh ghép lại với nhau. Mặc dù nó có thể khó khăn, học sinh cảm thấy một cảm giác hoàn thành hơn khi họ tự tìm ra thứ đó. ”
Tiến sĩ Shah nghĩ rằng rất nhiều điều đó cũng liên quan đến việc giảng dạy những lợi ích cụ thể của một đứa trẻ. “Trẻ em có thể tò mò về một chủ đề, nhưng không phải là một chủ đề khác,” cô giải thích. “Đối với cả cha mẹ và nhà giáo dục, nó thực sự là khám phá những niềm đam mê cá nhân của một đứa trẻ. Điều gì khiến họ quan tâm? Nếu một đứa trẻ cảm thấy chúng có thể đóng vai trò tích cực trong việc đưa ra quyết định về những gì chúng đang theo đuổi, điều đó giúp chúng được đầu tư nhiều hơn vào những gì chúng đang học. ”
Điều này có thể đơn giản như quan tâm đến trẻ em về “bọ rùa” và sử dụng nó để điều chỉnh bài học toán học: Hãy đếm số bọ rùa chúng ta tìm thấy chẳng hạn
Đó là về việc giải quyết vấn đề và trình bày nó theo cách khiến cho sự tò mò của trẻ.
Bắt đầu khởi đầu
Tất nhiên, bạn không phải đợi cho đến khi con bạn đi học để bắt đầu tìm cách để nuôi dưỡng sự tò mò của họ. Buttross khuyên bạn nên chơi các trò chơi như trò đùa với những đứa trẻ rất nhỏ như một “cách tuyệt vời để bắt đầu”.
“Sau đó, hỏi ai, câu hỏi gì, khi nào và ở đâu, ngay cả trước khi họ có thể trả lời bằng lời nói”, cô nói. “Đi vào phòng với em bé và nói, ‘Daddy đâu rồi?’ Sau đó chờ một vài giây, nhìn xung quanh, và cuối cùng chỉ và nói, ‘Có anh ấy! nhìn xem ?'”
Buttross bổ sung, “Bạn cũng có thể thảo luận về các tình huống mà bạn chứng kiến. Ví dụ, khi bạn đang xem con mèo, bạn có thể hỏi, ‘Tại sao bạn nghĩ con mèo đang liếm bàn chân của mình?’ Đợi một nhịp rồi trả lời, ‘Có lẽ anh ta đang rửa chúng!’ Bằng cách này, bạn đang làm mẫu cho họ những gì mà sự tò mò có thể trông giống như, ngay cả trước khi họ đủ tuổi để tự hỏi mình những câu hỏi. ”
Cô cũng khuyến khích cha mẹ cho phép trẻ mới biết đi khám phá môi trường của chúng mà không có nhiều điểm dừng hoặc gián đoạn. “Đây là một cách để cho họ có những suy nghĩ của riêng mình,” Buttross giải thích. “Chơi trò chơi và không bị gián đoạn cho phép một đứa trẻ điều tra những gì dưới tảng đá đó hoặc nơi nước đổ vào cát rồi thoát đi.”
Khi trẻ lớn lên, bé khuyến cáo các hoạt động như đi bộ trong thiên nhiên, thăm quan bảo tàng hoặc các chuyến đi đến sở thú. Và khi câu hỏi xuất hiện, cô đề nghị phụ huynh trả lời với các câu hỏi khác, khuyến khích trẻ tự tìm câu trả lời.
“Nói chuyện với trẻ em nhiều hơn. Tham gia vào việc đọc bằng giọng nói. Hỏi câu hỏi. ‘Bạn nghĩ gì về điều này? Anh nghĩ anh ta sẽ đi đâu tiếp theo? ” Shah nói. “Đó là những cha mẹ thu hút đầu vào của một đứa trẻ và yêu cầu họ phải phản ánh những gì họ nghĩ đang xảy ra.”
Nhìn về tương lai
Đối với phần của Shah, cô hy vọng nghiên cứu mới nhất này dẫn đến các công cụ đào tạo mới được cung cấp cho phụ huynh và các nhà giáo dục, đặc biệt là trong môi trường SES thấp hơn.
“Có một số công việc thực sự sáng tạo đang được thực hiện bởi các nhà tâm lý học phát triển để tạo ra cảnh quan học tập”, cô nói. “Vì vậy, có thể có dấu hiệu tại một cửa hàng tạp hóa [trong tương lai] khuyến khích phụ huynh nói chuyện với trẻ về những gì họ nhìn thấy. [Ví dụ,] bạn có thể thấy một dấu hiệu mô tả một cà tím và các thuộc tính khác nhau của nó, cùng với các câu hỏi mà cha mẹ có thể hỏi con cái của họ về cà tím đó. ”
Cô nói thêm, “Giao tiếp với trẻ em theo cách này là điều mà cha mẹ có thể được dạy. Những phát hiện này thực sự có thể được áp dụng phổ biến và có thể thúc đẩy phát triển tình cảm xã hội sớm ở trẻ em trên tất cả các tầng lớp kinh tế xã hội. ”
Trong khi nhiều nghiên cứu cần được thực hiện, những phát hiện từ nghiên cứu này có thể giúp nhiều trẻ em đạt được tiềm năng đầy đủ của chúng – và điều đó sẽ cho cha mẹ ở khắp mọi nơi lý do để mỉm cười vào lần tiếp theo con yêu cầu “Tại sao?”